Fase 1 (información/sensibilización)

Sesiones informativas.

Página web UC para el profesorado con los documentos e información básica y los avances que se produjeron en el proceso.

Una primera jornada de innovación educativa en Octubre de 2004.

Fase 2 (diseño)

Nivel asignaturas: algunos profesores de distintas titulaciones diseñaron asignaturas ajustadas a las nuevas directrices que funcionaron al principio como asignaturas piloto. En este sentido, la Comisión de Ordenación Académica celebrada el 4 de Marzo de 2003, propuso a la Comunidad Universitaria el inicio en el curso 2003-04 de diversas experiencias de docencia basada en el aprendizaje que deberían verse reflejadas en el plan docente anual que estaban elaborando los Departamentos. Por tanto los Centros y los Departamentos fueron los encargados de aprobar y supervisar las diversas experiencias que se llevaron a cabo. Convino tener en cuenta, a la hora de realizar este tipo de propuestas, las siguientes reflexiones:

• Cada hora de clase magistral sustituida por la docencia basada en el aprendizaje implica para el estudiante un trabajo total máximo de 2,5 horas, donde se incluían todos los conceptos.
• Al ser un sistema de docencia que precisa mayor intensidad de trabajo del profesor, convino priorizar a aquellas áreas de conocimiento con excedentes en su capacidad docente.
• Se consideró conveniente que los Departamentos y Centros implicados prestasen una especial atención a la logística necesaria para la puesta en marcha de estas experiencias.

El diseño de estos cambios se hizo de forma progresiva, de modo que en el segundo cuatrimestre del curso 2004/05 se comenzó el primer Plan Piloto con 3 cursos completos correspondientes a las titulaciones de Matemáticas, Historia e Ingeniería Técnica de Minas.

Fase 3 (desarrollo/experimentación)